周干茜

近日，國家新聞出版署等部門聯(lián)合印發(fā)通知，提出擴(kuò)大全民閱讀輻射面和影響力，營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。從《全民閱讀促進(jìn)條例》正式施行，到設(shè)立“全民閱讀活動周”，國家高度重視全民閱讀工作，原因在于，讀書是一種最基本的文化建設(shè)。

“古之知道者必由學(xué)，學(xué)者必由讀書。”讀書的價(jià)值在于“知道”二字。近年來，“讀書無用論”沉滓泛起，特別是一些人以DeepSeek、OpenAI等人工智能技術(shù)為論據(jù)，宣稱“不讀書也能知天下事”。這種看法實(shí)際上沒有弄清楚“知其然”與“知其所以然”是兩碼事?！爸淙弧笔且环N表象認(rèn)知，人們雖然能夠通過AI等技術(shù)獲取海量信息，但是由于缺乏結(jié)構(gòu)性知識作為思考基礎(chǔ)，往往無法掌握規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，結(jié)果常常是“量”的碎片化積累與“質(zhì)”的原地踏步?！爸渌匀弧眲t是一種邏輯認(rèn)知，人們通過讀書建立起對社會的結(jié)構(gòu)性認(rèn)知，能夠利用規(guī)律促進(jìn)知識更新、創(chuàng)造生產(chǎn)工具、推動社會發(fā)展。因此，讀書是社會進(jìn)步的基礎(chǔ)所在。

激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，其中最基礎(chǔ)、最根本的一環(huán)就是讀書。獲得第十七屆文華大獎的舞蹈詩劇《只此青綠》，以北宋畫家王希孟創(chuàng)作《千里江山圖》為背景，主創(chuàng)人員研讀了大量歷史資料和研究成果，突破了西方戲劇“三一律”等表現(xiàn)方式和結(jié)構(gòu)邏輯，實(shí)現(xiàn)了“惟愿以絢爛此身成全時(shí)空的聯(lián)結(jié)”的創(chuàng)作追求。反觀一些脫離了“讀書”這一創(chuàng)作根本的文化產(chǎn)品，劇本浮夸、情節(jié)荒謬，“服化道”看似精致實(shí)則粗糙，不僅無法提供高質(zhì)量的文化體驗(yàn)，甚至?xí)a(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀引導(dǎo)。把讀書作為一種最基本的文化建設(shè)，其深遠(yuǎn)意義在于建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國，不斷提升國民文化素養(yǎng)，在文藝創(chuàng)作、文旅發(fā)展甚至更大范圍的社會發(fā)展實(shí)踐中，形成文化的積極引領(lǐng)與創(chuàng)新推動作用。

閱讀從來不是某一類人的事?！度耖喿x促進(jìn)條例》從制度層面明確了閱讀的全民屬性，要求政府、學(xué)校、家庭、社區(qū)、企業(yè)、社會組織等共同發(fā)力，把閱讀服務(wù)延伸到群眾身邊。換句話說，閱讀既是個(gè)人的事，也是全社會的事。成功舉辦4屆的伏羲書展，除了讀者的廣泛參與，背后還有社會運(yùn)營機(jī)構(gòu)、新聞媒體、志愿者等的辛勤付出，靠的是“政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、社會支持”的多元協(xié)同機(jī)制。因此，全民閱讀的深入推進(jìn)，需要打破“閱讀分部門、分群體、分階段”的思維定式，倡導(dǎo)“促進(jìn)閱讀、人人有責(zé)”的理念，營造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的良好社會環(huán)境。

讀書是一種最基本的文化建設(shè)，只有讓閱讀從學(xué)校走向社會、從青少年走向全人群，只有讓閱讀服務(wù)保障從某個(gè)部門、某類群體擴(kuò)大至全社會，才能真正實(shí)現(xiàn)“全民”二字的應(yīng)有之義。